發(fā)布時間：2018-05-04 11:18

  本文選題：信息技術(shù)與課程整合 + 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合��； 參考：《中國電化教育》2008年07期

【摘要】：本文首先指出研究信息技術(shù)與課程整合理論的極端重要性,并強(qiáng)調(diào)該理論應(yīng)包含三方面的內(nèi)容;然后以此為依據(jù)對美國當(dāng)前具有代表性的兩部信息技術(shù)與課程整合論著(教育技術(shù)CEO論壇第三年度報告和羅布耶的專著)作了認(rèn)真的剖析;并以美國近年來實施信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀及效果加以論證。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合中國的國情進(jìn)行深入思考,從而形成關(guān)于信息技術(shù)與課程整合理論的全新認(rèn)識。
[Abstract]:This paper first points out the extreme importance of studying the theory of information technology and curriculum integration, and emphasizes that the theory should include three aspects. Then, based on this, the author makes a careful analysis of the two representative books on the integration of information technology and curriculum in the United States (the third Annual report of the CEO Forum on Educational Technology and the monograph by Robert). It also demonstrates the current situation and effect of the integration of information technology and curriculum in the United States in recent years. On the basis of this, the author thinks deeply about the situation of China, and forms a new understanding of the theory of information technology and curriculum integration.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【分類號】：G434

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本文編號：1842835