發(fā)布時間：2018-05-03 04:22

  本文選題：農(nóng)村學(xué)校 + 綜合實(shí)踐活動課程　； 參考：《中國教育學(xué)刊》2008年06期

【摘要】：由于農(nóng)村學(xué)校受課程資源、教育科研、師資力量等條件的限制,綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施必須走農(nóng)村學(xué)校校本實(shí)施途徑,才能充分體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的特色。根據(jù)農(nóng)村綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施現(xiàn)狀,初步總結(jié)出"四階段"校本實(shí)施策略,這種策略便于農(nóng)村一線教師操作,適應(yīng)農(nóng)村的自然資源、人文資源、生產(chǎn)生活方式以及農(nóng)村學(xué)生特有的知識、情商等特色,同時使國家課程在農(nóng)村學(xué)校得以順利開展與實(shí)施。
[Abstract]:Because rural schools are restricted by curriculum resources, educational research and teachers' strength, the effective implementation of comprehensive practical activity curriculum must take the approach of rural school-based implementation, so as to fully reflect the characteristics of rural schools. According to the present situation of the implementation of the comprehensive practical activity curriculum in rural areas, this paper preliminarily sums up the "four stages" school-based implementation strategy, which is convenient for the rural teachers to operate and adapt to the natural resources and human resources in the countryside. Production and life style as well as rural students' unique knowledge, emotional quotient and other characteristics, at the same time, the national curriculum in rural schools can be carried out and implemented smoothly.
【作者單位】： 洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系
【基金】：河南省基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目《有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動的策略與途徑》(項(xiàng)目編號:JJKJA2)階段研究成果
【分類號】：G521

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本文編號：1836957