本文選題：農(nóng)村教師 + 思想觀念　； 參考：《教育理論與實踐》2008年06期

【摘要】：正一、望遠鏡。作為一個新世紀的農(nóng)村教師,思想觀念必須跟得上時代發(fā)展的步伐。因此,農(nóng)村教師必須通過閱讀、參加培訓、出外考察等各種途徑不斷學習。這其中,網(wǎng)絡和遠程教育培訓將為廣大教師尤其是農(nóng)村教師打開一扇新的窗戶,為他們的專業(yè)成長帶來新鮮的風、空氣與陽光,為他們將來的"展翅飛翔"提供一片更為廣闊的天空!
[Abstract]:Jung-ichi, binoculars. As a rural teacher in the new century, ideology must keep pace with the development of the times. Therefore, rural teachers must continue to learn through reading, participating in training, visiting and so on. Among them, network and distance education and training will open a new window for teachers, especially rural teachers, and bring fresh wind, air and sunshine to their professional growth. For their future "wings fly" to provide a broader sky!
【分類號】：G525.1

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張金保;;教師的“火尖槍”與“乾坤圈”[J];基礎教育;2006年04期

2 張靜;;現(xiàn)代教育技術環(huán)境下農(nóng)村教師深度學習的困境與出路[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2011年22期

3 張純;張春娥;;淺談如何提高農(nóng)村教師的自身素質[J];科教文匯(中旬刊);2011年07期

4 王國強;;安居工程讓農(nóng)村教師“安居樂教”——恩施土家族苗族自治州實施農(nóng)村教師安居工程側記[J];民族大家庭;2011年03期

5 李迎春;;農(nóng)村教師生活滿意度狀況的研究——基于河南省農(nóng)村教師的調查[J];河南教育學院學報(哲學社會科學版);2011年04期

6 張傳學;李皓瑜;;農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的成因與思考[J];湖北函授大學學報;2011年06期

7 胡佳;湯龍;;淺談“班班通”工程對農(nóng)村教師專業(yè)成長的影響[J];中國教育信息化;2011年06期

8 朱艷麗;;農(nóng)村教師不當言行及其防治之策[J];現(xiàn)代教育科學;2011年08期

9 邢秀茶;苗培周;;基于教師發(fā)展的農(nóng)村學校文化生態(tài)現(xiàn)狀調查[J];繼續(xù)教育研究;2011年09期

10 黃翠華;;論民族地區(qū)農(nóng)村教師教育技術能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)[J];科技信息;2011年19期

相關會議論文 前10條

1 李俊德;;關于農(nóng)村教師素質的思考[A];學陶師陶 貴在實踐——山西省陶行知研究會第二屆一次學術年會論文選集[C];1996年

2 劉升禮;;悅納[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 陳小建;李長庚;;農(nóng)村教師消極情緒的成因及其自我調適[A];中國社會心理學會2006年學術研討會論文集[C];2006年

4 楊明光;;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

5 馬曉東;黃連芳;;新時期農(nóng)村學生家訪的策略[A];中國管理科學文獻[C];2008年

6 向宏茂;鄧傳選;魏高軍;;國家教師科研基金“十一五”教育科研課題子課題 “構建和諧校園促進農(nóng)村高中教師專業(yè)化發(fā)展的研究”結題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 柴江;;東西部地區(qū)農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀比較[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

8 肖軍虎;劉小平;;農(nóng)村學�！俺帯比苯處煹膯栴}分析——以山西省為例[A];2010年中國教育經(jīng)濟學學術年會論文集[C];2010年

9 彭淑穎;謝元態(tài);汪世君;;現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)義務教育公平性分析[A];首屆農(nóng)林院校教育管理類研究生學術論壇論文集[C];2009年

10 張志立;;淺談教師的心理障礙 探索心理的調適措施[A];中國教育學會中小學心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

相關重要報紙文章 前10條

1 舒圣祥;給農(nóng)村教師特別關切[N];中國財經(jīng)報;2004年

2 黃行福;農(nóng)村教師缺什么[N];中國教師報;2003年

3 本報記者 紀秀君;農(nóng)村教師緣何不買集中培訓的賬[N];中國教育報;2008年

4 記者 吳晶;農(nóng)村教師近千萬,學歷待遇均偏低[N];新華每日電訊;2008年

5 記者 高淑華　曹霽陽;冰城教育“二人轉”下鄉(xiāng)支教進城培訓[N];新華每日電訊;2008年

6 高淑華 曹霽陽;哈爾濱:城市教師下鄉(xiāng)支教 農(nóng)村教師進城培訓[N];中國改革報;2008年

7 袁新文;農(nóng)村教師何時令人羨慕[N];人民日報;2008年

8 蔣厚泉;吉首市加快推進農(nóng)村教師公轉房建設進程[N];團結報;2008年

9 記者 岳德亮;浙江農(nóng)村教師享受“特殊津貼”[N];新華每日電訊;2008年

10 獲嘉縣教育局教研室 李際昭;關于加強農(nóng)村教師隊伍建設的思考[N];新鄉(xiāng)日報;2008年

相關博士學位論文 前9條

1 孫穎;從自在到自覺[D];東北師范大學;2011年

2 王安全;一個西部縣農(nóng)村教師結構五十年的變遷[D];陜西師范大學;2012年

3 馮大鳴;處境變遷與文化回應[D];華東師范大學;2008年

4 弋文武;農(nóng)村教師學習問題研究[D];西北師范大學;2008年

5 楊素萍;比較教育的范式研究[D];西南大學;2009年

6 劉偉;交往實踐思想政治教育研究[D];華中師范大學;2008年

7 趙健;網(wǎng)絡環(huán)境下城鄉(xiāng)互動教師學習共同體構建與運行研究[D];西北師范大學;2011年

8 張源源;義務教育教師職業(yè)城鄉(xiāng)分層問題研究[D];東北師范大學;2011年

9 于興國;轉型期中國教師教育政策研究[D];東北師范大學;2010年

相關碩士學位論文 前10條

1 陳允波;農(nóng)村教師供給政策比較研究[D];廣西師范學院;2011年

2 傅能榮;美國農(nóng)村教師政策的歷史發(fā)展與改革研究[D];福建師范大學;2010年

3 王建立;社會轉型時期農(nóng)村教師身份認同研究[D];南京師范大學;2011年

4 郭正;農(nóng)村教師流動意愿的家庭因素研究[D];東北師范大學;2011年

5 吳金平;農(nóng)村教師身份認同研究[D];山東師范大學;2012年

6 趙博濤;農(nóng)村教師生存狀況研究[D];華中師范大學;2012年

7 張世輝;農(nóng)村教師補充與退出的內在動力機制的研究[D];西南大學;2010年

8 孫雪熒;美國農(nóng)村教師培養(yǎng)計劃研究[D];東北師范大學;2010年

9 李榮曉;云南省義務教育階段農(nóng)村教師社會福利研究[D];云南財經(jīng)大學;2011年

10 沈曉燕;農(nóng)村教師地方性知識的調查研究[D];浙江師范大學;2012年

，

本文編號：1787318