本文選題：基礎(chǔ)教育課程改革 + 新課程實(shí)施��； 參考：《教育科學(xué)研究》2008年03期

【摘要】：新課程實(shí)施存在許多不確定性,其原因可從認(rèn)識(shí)論視閾和主體特性視角進(jìn)行審視和分析。對(duì)于不確定性,新課程實(shí)施主體表現(xiàn)為三種回應(yīng)方式:激進(jìn)主義、保守主義和實(shí)用主義。這啟示我們:承認(rèn)不確定性存在是解決一切問(wèn)題的前提,認(rèn)清這一事實(shí),有助于進(jìn)一步解決問(wèn)題和正確評(píng)估新課程改革成果。
[Abstract]:There are many uncertainties in the implementation of the new curriculum, which can be examined and analyzed from the perspective of epistemology and subjective characteristics.For uncertainty, the new curriculum implementation of the main performance of three ways: radicalism, conservatism and pragmatism.This enlightens us: acknowledging the existence of uncertainty is the premise of solving all problems, recognizing this fact is helpful to further solve the problem and correctly evaluate the achievements of the new curriculum reform.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：G423.07

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6 徐q，

本文編號(hào)：1754880