本文選題：美國教育哲學(xué)　切入點：普遍理性　出處：《濟南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2008年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：20世紀(jì)80年代前后的美國教育哲學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特點:80年代以前的教育哲學(xué)訴求于普遍理性,追尋普適的理論表征;80年代后的教育哲學(xué)訴求于情境理性,注重對特定情境下教育問題的哲學(xué)闡釋。這種情景理性的訴求帶給中國教育哲學(xué)的啟示就是:要在中國社會發(fā)展的現(xiàn)實框架下,通過問題解決來提出闡釋的教育哲學(xué)主張。
[Abstract]:The development of American philosophy of education in the 1980s presents different developmental characteristics. Before the 1980s, the educational philosophy of the United States demanded universal rationality, and the universal theory of representation of the philosophy of education after the 1980s demanded situational rationality. The enlightenment of this kind of situational rationality to Chinese educational philosophy is to put forward the idea of explaining educational philosophy through problem-solving under the realistic frame of social development in China.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G40-02

【共引文獻】

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本文編號：1645098