本文選題：社會對話　切入點：Web.　出處：《中國電化教育》2008年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文依據(jù)"學(xué)習(xí)是社會對話的過程"的觀點,通過對我國信息化課程資源建設(shè)發(fā)展階段的梳理,討論了Web2.0時代信息化課程資源建設(shè)的新特征。通過對"鳶尾花(IRIS)"校際網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)項目案例的介紹,展示了Web2.0條件下信息化課程資源建設(shè)的方法,進而提出了信息化課程資源的建設(shè)必將由教師預(yù)設(shè)的、固化的、對應(yīng)知識點的創(chuàng)設(shè)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳蠾eb2.0對話工具進行各種資源松散式集成的、師生共創(chuàng)的、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的資源生成和社會對話的知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的觀點。
[Abstract]:Based on the viewpoint that "learning is the process of social dialogue", this paper combs the development stage of information curriculum resources construction in China. This paper discusses the new characteristics of the construction of information curriculum resources in the Web2.0 era. Through the introduction of the case of the inter-school network learning project of Iris, this paper shows the methods of the construction of the information curriculum resources under the condition of Web2.0. Furthermore, it is put forward that the construction of information curriculum resources will be transformed into loosely integrated resources based on Web2.0 dialogue tools, which will be created by teachers, teachers and students, and teachers and students will create them together. The perspective of learning situational creation that focuses on resource generation in the learning process and knowledge construction in social dialogue.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)附屬小學(xué);
【基金】：廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”課題“校際聯(lián)合的數(shù)字化綜合實踐活動課程實驗研究”研究成果,課題編號J06-25
【分類號】：G434

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本文編號：1634288