本文選題：教師教育　切入點(diǎn)：適宜的個(gè)人教育觀念　出處：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2007年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在諸多有助于促進(jìn)教師適宜的個(gè)人教育觀念形成的途徑中,教師的反思性實(shí)踐、有效的教育理論的"教"與"學(xué)"、教育理念的"制度化"是三種非常重要的途徑。它們?cè)诮處熯m宜的個(gè)人教育觀念的形成過(guò)程中,分別發(fā)揮著獨(dú)特的作用。因此,應(yīng)該從不同的方面、通過(guò)多種方式來(lái)促成這三者作用的實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:Among the many ways that help to promote the formation of teachers' suitable personal educational ideas, the reflective practice of teachers, The "teaching" and "learning" of effective educational theory and the "institutionalization" of educational ideas are three very important ways. They play a unique role in the formation of teachers' suitable personal educational concepts. These three roles should be realized in different ways and in different ways.
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所課程教學(xué)研究部;
【分類號(hào)】：G635.1

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1626025