本文選題：教學(xué)理論　切入點：技術(shù)化　出處：《中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2008年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)理論是研究主體對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)關(guān)系及其矛盾運動進行理性思考,運用概念、判斷、推理等邏輯形式所形成的觀念體系。人們在教學(xué)理論的認識和把握上存在著教條化、技術(shù)化、庸俗化傾向。教學(xué)理論有著特定的價值,包括認識價值、實踐價值,教化價值、發(fā)展價值等不同的價值形態(tài)。
[Abstract]:Teaching theory is a conceptual system formed by the research subjects' rational thinking of teaching phenomena, teaching relations and their contradictory movements, and the use of concepts, judgments, reasoning and other logical forms. There is dogmatism in the understanding and grasp of teaching theories. Teaching theory has special value, including cognition value, practice value, enlightenment value, development value and so on.
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G420

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5 王兆t，

本文編號：1603841