本文選題：對話教學(xué)　切入點(diǎn)：迷失　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2008年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對話教學(xué)被認(rèn)為是師生之間一種有效的交往形式,但是,我國現(xiàn)在的教學(xué)出現(xiàn)了迷失現(xiàn)象,這些迷失主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,教學(xué)主題是固定的"法定知識";第二,教學(xué)場域中出現(xiàn)的社會權(quán)力限定現(xiàn)象;第三,社會"慣習(xí)"的對對話教學(xué)的制約作用。因此,應(yīng)該從以下三個(gè)方面尋找出路:第一,對話教學(xué)的主題應(yīng)該從書本走向生活;第二,對話教學(xué)的方式應(yīng)該從控制走向引導(dǎo);第三,對話教學(xué)中的師生關(guān)系應(yīng)該從封閉走向開放。
[Abstract]:Dialogue teaching is considered to be an effective form of communication between teachers and students. However, there is a phenomenon of loss in teaching in China, which is mainly manifested in the following three aspects: first, the subject of teaching is fixed "legal knowledge"; second, The restriction of social power in teaching field, third, the restriction of social "habit" on dialogue teaching. Therefore, we should find a way out from the following three aspects: first, the theme of dialogue teaching should be moved from books to life; Second, the way of dialogue teaching should change from control to guidance, third, the teacher-student relationship in dialogue teaching should change from closed to open.
【作者單位】： 教育部南京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;江西九江職業(yè)大學(xué)外語系;
【分類號】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1602138