本文關(guān)鍵詞： 比較教育學(xué) 霍姆斯 政策證偽 比較教育研究 波普爾 社會(huì)學(xué)法 教育規(guī)劃 教育決策 教育思想 教育政策　出處：《外國教育研究》2008年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：波普爾的哲學(xué)思想是霍姆斯比較教育思想的理論基礎(chǔ)之一,"證偽"是波普爾哲學(xué)的一個(gè)核心原則,因而,霍姆斯的比較教育思想中具有明顯的證偽取向�；裟匪怪鲝埍容^教育研究要為教育決策服務(wù),而最重要的服務(wù)方式即政策證偽。霍姆斯對(duì)社會(huì)科學(xué)特殊性的理解,對(duì)教育規(guī)劃的認(rèn)識(shí),對(duì)教育決策的不滿以及對(duì)比較教育學(xué)者身份的界定都體現(xiàn)著政策證偽的取向。
[Abstract]:Popper's philosophical thought is one of the theoretical bases of Holmes' thought of comparative education. "falsification" is one of the core principles of Popper's philosophy. Holmes' thought of comparative education has obvious false orientation. Holmes advocates that comparative education research should serve for educational decision-making. The most important service method is policy falsification. Holmes' understanding of the particularity of social science and the understanding of educational planning. Dissatisfaction with educational decision-making and the definition of identity of comparative educator reflect the orientation of policy falsification.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所
【分類號(hào)】：G40-059.3
【正文快照】： 布賴恩·霍姆斯(Brain Holmes)是比較教育學(xué)領(lǐng)域的一位重要學(xué)者,他的比較教育思想具有強(qiáng)烈的實(shí)踐指向,極力主張比較教育研究要為教育決策服務(wù)。波普爾(Popper)的批判理性主義哲學(xué)是霍姆斯比較教育思想的理論基礎(chǔ),而“證偽”是波普爾哲學(xué)中的核心思想之一,對(duì)霍姆斯產(chǎn)生了直接

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1492108