本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)課堂 引導(dǎo)學(xué)生 教師 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作探究 發(fā)展?jié)撃?信任 空間 內(nèi)容與形式　出處：《教育理論與實(shí)踐》2008年15期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正課堂預(yù)設(shè)的"留白"不是任意的空白,而是教師精心的布局。建立一種信任。有效教學(xué)課堂預(yù)設(shè)的"留白",是把特定的教學(xué)環(huán)節(jié)交給學(xué)生,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的空間。教師在課堂預(yù)設(shè)時(shí),必須建立起對(duì)學(xué)生的信任和對(duì)自己的信心。要相信每一位學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?是可以獲得成功的;要相信學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,有豐富的個(gè)
[Abstract]:"White space" is not an arbitrary blank, but a careful arrangement of teachers. To establish a trust and effective classroom presupposition is to hand over the specific teaching links to the students. Teachers must build up their trust in students and their confidence in themselves. They should believe that every student has great potential for development. Can be successful; To believe that students are independent individuals, there are plenty of
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 課堂預(yù)設(shè)的“留白”不是任意的空白，，而是教師精心的布局。建立一種信任。有效教學(xué)課堂預(yù)設(shè)的“留白”，是把特定的教學(xué)環(huán)節(jié)交給學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的空間。教師在課堂預(yù)設(shè)時(shí)，必須建立起對(duì)學(xué)生的信任和對(duì)自己的信心。要相信每一位學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)?

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