本文關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)村教師 公共性質(zhì) 教師發(fā)展 公共知識(shí)分子 社會(huì)責(zé)任 發(fā)展模式 規(guī)約 專業(yè)性 教育學(xué) 客觀知識(shí)　出處：《大學(xué)教育科學(xué)》2008年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：鄉(xiāng)村教師的公共性,其本質(zhì)是知識(shí)分子的公共性。它是一種共享、聯(lián)系與責(zé)任的性質(zhì),它與專業(yè)性是一個(gè)統(tǒng)一體,這是鄉(xiāng)村教師發(fā)展的理論根基。目前的問題是,我們把鄉(xiāng)村教師的專業(yè)性與公共性對(duì)立,一直重視其專業(yè)性而忽視其公共性,鄉(xiāng)村教師被納入一個(gè)喪失自我的片面強(qiáng)調(diào)其專業(yè)性的教育現(xiàn)代性發(fā)展模式,操作上出現(xiàn)了知識(shí)霸權(quán)與技術(shù)組織對(duì)鄉(xiāng)村教師的支配。這樣,鄉(xiāng)村教師不僅失去了公共性、社會(huì)責(zé)任和經(jīng)濟(jì)效用,而且也失去了自我發(fā)展的根基。我們一直責(zé)難的"鄉(xiāng)村教師素質(zhì)低下"問題,可能是一個(gè)研究視角所導(dǎo)致的問題。如果我們?cè)趶?qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村教師專業(yè)性質(zhì)的同時(shí),重視從社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等視角探討鄉(xiāng)村教師的公共性問題,那么,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師對(duì)知識(shí)的傳播、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和社會(huì)影響的新形式,從而也使鄉(xiāng)村教師的內(nèi)涵更加豐富,如此才能彰顯鄉(xiāng)村教師之于農(nóng)村的重要意義,才能使鄉(xiāng)村教師發(fā)展形式多姿多彩,完成社會(huì)理想,享受人生幸福。
[Abstract]:The public nature of rural teachers is the publicity of intellectuals. It is a kind of sharing, connection and responsibility, and it is a unity with specialty. This is the theoretical foundation of the development of rural teachers. At present, the problem is that we oppose the professionalism of rural teachers to the public, and always attach importance to their professionalism and ignore their publicity. Rural teachers are brought into a self-losing one-sided emphasis on their professional educational modernity development model, and the operation of knowledge hegemony and technology organizations dominate rural teachers. Rural teachers have lost not only publicity, social responsibility and economic utility, but also the foundation of self-development. If we emphasize the professional nature of rural teachers at the same time, we attach importance to the sociological, anthropological and other perspectives to explore the public nature of rural teachers, then. We will find that rural teachers spread knowledge, discover, create and social impact of new forms, so that the connotation of rural teachers more rich, so as to highlight the importance of rural teachers in rural areas. In order to make the development of rural teachers colorful, complete the social ideal, enjoy the happiness of life.
【作者單位】： 湖南文理學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“鄉(xiāng)村教師為主導(dǎo)的村落學(xué)習(xí)型組織研究”(DFA070175)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 鄉(xiāng)村教師公共性旁落的根源主要在于鄉(xiāng)村教師發(fā)展方法上的失誤,這種方法失誤不是來自鄉(xiāng)村教師本身,而是來自鄉(xiāng)村教師以外的“他者”,或者說是一種“外在規(guī)約”。一“外在規(guī)約”的第一個(gè)表現(xiàn)是,鄉(xiāng)村教師在遵循“科學(xué)”邏輯的教師專業(yè)化過程中,在提升自己專業(yè)素質(zhì)的同時(shí),也逐漸

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1488069