本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)理論 教學(xué)實踐 用“術(shù)” 順“勢”　出處：《教育理論與實踐》2008年16期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：就教學(xué)理論的應(yīng)用觀來說,用"術(shù)"注重教學(xué)理論運用技巧、方法,講求目的達(dá)成的效率;順"勢"依循的是教學(xué)的本性,講求過程的自然而然,前者為末,后者為本。用"術(shù)"需要順"勢"之順應(yīng)本性的導(dǎo)引,而順"勢"離不開用"術(shù)"之積極態(tài)勢的支持,故此,在教學(xué)理論與教學(xué)實踐的契合過程中,用"術(shù)"與順"勢"乃本末共生、辯證統(tǒng)一的。
[Abstract]:As far as the application view of teaching theory is concerned, using "technique" to pay attention to the efficiency of the application of teaching theory, methods and aim; The following "potential" follows the nature of teaching, the natural process of stress, the former for the end, the latter for this. Using "skill" needs to follow the "potential" in accordance with the nature of guidance. Therefore, in the process of conformity between teaching theory and teaching practice, the use of "skill" and "power" are symbiosis and dialectical unity.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：2005年度全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題、教育部重點課題“義務(wù)教育新課程改革中實踐問題的理論研究”(DHA050116) 江蘇省教育廳2005年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“‘新課程’改善:批判與反思”(05SJB880021)
【分類號】：G420
【正文快照】： “教學(xué)理論與教學(xué)實踐關(guān)系”發(fā)端于哲學(xué)所論的“理論與實踐關(guān)系”,途經(jīng)“教育理論與教育實踐關(guān)系”并由其進(jìn)一步具體化而來。在教學(xué)領(lǐng)域中,我們在信念上從堅信“理論指導(dǎo)實踐”,漸至理論與實踐“統(tǒng)一論”、“分離論”、“中介論”三分天下的多元理解,更有對“理論指導(dǎo)實踐”

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1478063