本文關鍵詞： 主體性 主體間性 師生關系 構建 哲學基礎　出處：《江南大學學報(教育科學版)》2008年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：人是主體或是潛在主體。從傳統(tǒng)的主客二元對立的認識論"主體性"到現(xiàn)象學的"主體間性"理論的嬗變,分析了"主體性"和"主體間性"理論視閾下的師生關系,教育過程中師生關系必然是和主體觀聯(lián)系在一起,任何一種師生關系的構建都存在一定的主體觀作為其理論支撐。認為"主體間性"是構建和諧師生關系的哲學基礎。
[Abstract]:From the traditional epistemology of subject-object dualism to the theory of intersubjectivity in phenomenology, man is either a subject or a potential subject. This paper analyzes the teacher-student relationship from the perspective of "subjectivity" and "inter-subjectivity" theory. In the process of education, the teacher-student relationship is bound to be related to the subjective view. The construction of any kind of teacher-student relationship has a certain subjective view as its theoretical support, and it is believed that "inter-subjectivity" is the philosophical basis for constructing a harmonious teacher-student relationship.
【作者單位】： 無錫工藝職業(yè)技術學院;
【基金】：2007年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目(07SJD710045)
【分類號】：G456
【正文快照】： 一、嬗變:從傳統(tǒng)的主客二元對立的認識論“主體性”到現(xiàn)象學的“主體間性”理論當代意義上的現(xiàn)象學主要是由德國哲學家埃德蒙德·胡塞爾(E.Husserl,1895-1938)開創(chuàng)的,并由海德格爾、舍勒、舒茨、薩特、梅洛-龐蒂等人發(fā)揚光大�，F(xiàn)象學產(chǎn)生以后逐漸流向法國、美國等國家,形成浩

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1470209