本文關(guān)鍵詞：教育的本體性功能:提升人的靈性　出處：《教育研究》2008年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：靈性是人生而蘊含的生命潛能和精神傾向。人的靈性必須經(jīng)由教育才能從可能走向現(xiàn)實。教育以發(fā)展人的靈性為本體,同時也要憑借其功能與社會的其他領(lǐng)域進行資源交換,惟此才能維持自身的存在。在教育的功能體系中,提升人的靈性是本體性功能,滿足政治經(jīng)濟需要是派生性功能,它們是同一個教育活動所具有的不同層次的功能,是全面實現(xiàn)教育功能的兩個步驟。正確對待和實現(xiàn)教育的這兩種功能,需要教育立足于本體,反思性反映現(xiàn)實、超越性適應(yīng)現(xiàn)實。
[Abstract]:The spiritual nature of human beings is the life potential and spiritual tendency of life . The spiritual nature of the human must pass through the education to get from the possibility to the reality . Education takes the spiritual character of the development person as the body , and it can maintain its existence . In the function system of education , the promotion person ' s spiritual nature is the derivative function , which is the two steps of realizing the education function in a comprehensive way .

【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育既應(yīng)當關(guān)注人作為生產(chǎn)力要素(人力)的有效性,也應(yīng)當關(guān)注人作為“人”本身(人性)的自足性;前者使教育能夠獲取資源以維持合法性存在,后者使教育能夠葆有人文內(nèi)涵。功利化教育的問題在于越過了后者而直接追求前者,其現(xiàn)實表現(xiàn)是:追蹤社會和個體對教育的實用性需求,并直接根

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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