本文關(guān)鍵詞：公共治理視野中教育局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為調(diào)查分析　出處：《教育發(fā)展研究》2008年Z2期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：治理理論強(qiáng)調(diào)公共教育治理的公共性與效益性,倡導(dǎo)政府實(shí)行分權(quán)、政府與市場(chǎng)和學(xué)校之間形成合作的伙伴關(guān)系。以此為基點(diǎn),本研究通過(guò)對(duì)教育局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為的實(shí)證研究,揭示教育局長(zhǎng)在公關(guān)教育治理上存在的行為差異及其原因,并為政府轉(zhuǎn)變觀念和職能、重塑自身角色提出建議。
[Abstract]:Governance theory emphasizes the public and efficiency of public education governance, advocates the decentralization of government, and forms a cooperative partnership between government, market and schools. Through the empirical research on the leadership behavior of the education director, this study reveals the difference of the education director's behavior in the public relations education governance and its causes, and puts forward some suggestions for the government to change its concept and function and to reshape its own role.
【作者單位】： 南京信息工程大學(xué) 浙江教育學(xué)院
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年課題“長(zhǎng)江三角洲公共教育服務(wù)均等化的教育行政理論研究”(C-a/2006/01/004)與重大課題“現(xiàn)代學(xué)校制度與學(xué)校自主發(fā)展研究”(T/2006/02)成果之一
【分類號(hào)】：G526.2
【正文快照】： 一、研究背景20世紀(jì)80年代以來(lái)，作為西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的最后“堡壘”—學(xué)校教育，不斷受到來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)的質(zhì)疑。人們對(duì)政府的能力越來(lái)越持懷疑的態(tài)度，不愿再相信“全能政府”的“理想之手”能有效提升公共教育的質(zhì)量。西方各國(guó)的教育改革者與政府對(duì)公立學(xué)校的教育質(zhì)量越來(lái)越

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1421890