本文關(guān)鍵詞：AHP在信息技術(shù)與課程整合教學評價中的應用　出處：《繼續(xù)教育研究》2008年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：信息技術(shù)與課程教學評價是一個多層次的綜合評判問題,涉及的內(nèi)容較多,評價指標的權(quán)重分配直接影響評價結(jié)論的公正性。本文引入層次分析理論,根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的教學實踐,借鑒已有的研究成果,制定了相應的教學評價體系,然后利用層次分析法計算各指標的權(quán)重,以提高綜合評判的客觀性、準確性和可靠性。
[Abstract]:Information technology and curriculum teaching evaluation is a multi-level comprehensive evaluation problem, involving a lot of contents, the fairness index weight distribution directly affects the evaluation conclusion. This paper introduces the theory of hierarchical analysis, according to the teaching practice of information technology and curriculum integration, based on the existing research results, formulated the corresponding teaching evaluation system. Then use AHP to calculate weight of each index, in order to improve the objectivity of evaluation, accuracy and reliability.

【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;濰坊科技學院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言近年來,信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育改革中的熱點。全國很多學校開始進行信息技術(shù)與課程整合的實踐,教育專家及廣大教育工作者對信息技術(shù)與課程整合的相關(guān)理論也進行了深入探討。目前,人們對信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀、目標、方法、層次、模式等都有了較

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1382653