本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué):一種后現(xiàn)代主義文化教學(xué)觀　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2008年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：文章認(rèn)為,與傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)模式的不同之處在于,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)模式采用了消解知識敘事中心、顛覆知識敘事主題、拒絕知識敘事深度、離散知識敘事結(jié)構(gòu)、破壞知識敘事語言、表演知識敘事游戲、追求知識敘事享樂等后現(xiàn)代主義的知識敘述模式,正是這種知識敘述模式造成了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)獨特的后現(xiàn)代主義文化魅力。
[Abstract]:The article thinks, the difference with the traditional classroom teaching mode in distance teaching mode network using digestion knowledge narrative center, subversion of intellectual narrative theme, narrative knowledge to discrete knowledge depth, narrative structure, destruction of intellectual narrative language, narrative game performance knowledge, the pursuit of knowledge and pleasure narrative postmodernism knowledge narrative mode. It is this knowledge narrative mode caused by the network distance teaching unique post-modern cultural charm.

【作者單位】： 北京廣播電視大學(xué)
【分類號】：G434
【正文快照】： 后現(xiàn)代主義文化思潮是一種伴隨著現(xiàn)代主義思潮的衰落,而在20世紀(jì)60年代濫觴于西方發(fā)達(dá)國家的文化思潮,這種思潮的興起是與西方資本主義社會開始由現(xiàn)代工業(yè)社會步入“后工業(yè)社會”息息相關(guān)的。這種文化理論思潮認(rèn)為,作為認(rèn)識主體,人類的任何教學(xué)活動都不可能超越其先在性,世界

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1381474