本文關(guān)鍵詞：教師有效教學(xué)反思之再思考　出處：《教育理論與實踐》2008年23期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)反思 教師 再思考 價值取向 教育教學(xué)活動 有效 情感 學(xué)生 理論認(rèn)識 主體性

【摘要】：正一、教師有效教學(xué)反思存在的問題1.教師有效教學(xué)反思在理論認(rèn)識上存在的偏差目前,對于"反思",人們大多認(rèn)為它理所當(dāng)然地蘊含著褒義的價值取向,在情感上幾乎到了無條件接受的程度。而且人們還"強烈"感覺到了要對教學(xué)進(jìn)行"反思",即希望教師要對自己的教學(xué)進(jìn)行"反思"。這種需要體現(xiàn)在人們對"反思"重要性的強調(diào)上,
[Abstract]:Teachers' effective teaching reflection on the existing problems 1. Teachers' effective teaching reflection in the theoretical understanding of the deviation, for "reflection", people take it for granted that it contains a positive value orientation. Emotionally almost to the degree of unconditional acceptance. And people also "strongly" feel the need to "reflect" on teaching. That is, teachers are expected to "reflect" on their own teaching. This need is reflected in the emphasis on the importance of "reflection".
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教師有效教學(xué)反思存在的問題1.教師有效教學(xué)反思在理論認(rèn)識上存在的偏差目前,對于“反思”,人們大多認(rèn)為它理所當(dāng)然地蘊含著褒義的價值取向,在情感上幾乎到了無條件接受的程度。而且人們還“強烈”感覺到了要對教學(xué)進(jìn)行“反思”,即希望教師要對自己的教學(xué)進(jìn)行“反思”。

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