本文關(guān)鍵詞：論有效的教師培訓原則　出處：《四川師范大學學報(社會科學版)》2008年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師培訓存在的問題為:需求上缺乏針對性、培訓觀念上的滯后性、培訓組織上凸現(xiàn)強制性、培訓效果不佳。在教師培訓的有關(guān)理論研究和實踐反思的基礎上提出有效教師培訓的基本原則:專業(yè)發(fā)展的原則、主體性原則、面向?qū)嵺`的原則、依托基層學校的原則。
[Abstract]:......
【作者單位】： 四川師范大學教師教育學院
【基金】：四川省教育廳2006年度人文社會科學研究項目“四川民族地區(qū)教師培訓的內(nèi)容與方式研究”(課題編號:TER2006-012)成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 隨著終身教育思想的提出以及對教師職業(yè)認識的不斷深入,教師專業(yè)化已成為教師教育的發(fā)展方向。1966年,聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出應把教師視為一種專門的職業(yè),強調(diào)教師是具備經(jīng)過嚴格訓練和持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專業(yè)技能的專業(yè)人員。

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1350981