本文關(guān)鍵詞：元理解準(zhǔn)確性及其與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)系　出處：《心理科學(xué)》2008年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：使用理解評價范式探討了大學(xué)生的元理解準(zhǔn)確性及其與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)大學(xué)生能夠預(yù)測其隨后的閱讀理解成績,表明其元理解評價具有一定的準(zhǔn)確性;(2)延遲概要組學(xué)生的元理解準(zhǔn)確性高于即時概要組學(xué)生和無概要組學(xué)生;(3)具有高元理解準(zhǔn)確性的延遲概要組學(xué)生對其閱讀理解活動進(jìn)行了更有效的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院;中國科學(xué)院心理研究所;
【分類號】：G442
【正文快照】： 1問題提出所謂元理解(metacomprehension),是指認(rèn)知主體對自身的閱讀活動和理解過程的監(jiān)測、評價和調(diào)控。Brown最早對元理解進(jìn)行了界定,即元理解是指認(rèn)知主體在閱讀理解或者問題解決的過程中,對自身思維狀況的清晰意識和對自我修正機制的積極調(diào)用[1]。元理解能力是閱讀理解的，

本文編號：1336888