本文關(guān)鍵詞：制度理解的中西檢視及我國教育政策執(zhí)行的制度選擇　出處：《教育學(xué)報》2008年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：不同的制度理解會導(dǎo)致不同的制度選擇,不同的制度選擇會影響不同的教育政策執(zhí)行,不同的教育政策執(zhí)行又體現(xiàn)了不同的教育政策價值,而不同的教育政策價值本身就是教育制度內(nèi)涵的顯性體現(xiàn)。中西方在制度理解上存在著相對意義上的主流與非主流理解之分。主流的制度理解包括憲制理論和體制理論、規(guī)則理論、秩序理論和系統(tǒng)(環(huán)境)理論等相互囊括而又各具特色學(xué)說;非主流制度理解包括約定(習(xí)俗)論、集團(tuán)論、關(guān)系論、誘致論等彼此獨立又相互滲透的觀點。除此以外,我國學(xué)者還對制度的手段論、教化論、傳承論和實踐論等有獨到的見解。我國教育政策執(zhí)行相應(yīng)的制度選擇是以非主流的制度理解奠定其合理性基礎(chǔ),以主流的制度理解架構(gòu)其合法性基礎(chǔ),保障教育政策的有效執(zhí)行。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育經(jīng)濟與管理研究所
【分類號】：G521
【正文快照】： 近年來,不同學(xué)科不同學(xué)術(shù)背景的學(xué)者都在以不同的話語詮釋著制度問題及其價值,制度作為一種范式已經(jīng)形成。①這種范式的話語基礎(chǔ)由原初的政治話語嬗變?yōu)閷W(xué)術(shù)話語而后又成為一種媒體甚至是公眾話語。話語外部性的擴大顯性地說明了我國社會改革已經(jīng)進(jìn)入了制度轉(zhuǎn)換期,制度已成為

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1334455