發(fā)布時(shí)間：2017-12-25 10:07

  本文關(guān)鍵詞：五年來關(guān)于教育均衡發(fā)展研究的新進(jìn)展　出處：《河南社會(huì)科學(xué)》2008年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要求是實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置;實(shí)質(zhì)是受教育權(quán)利的平等實(shí)現(xiàn);目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛能最大程度的發(fā)展;此外,還要保證教育系統(tǒng)內(nèi)部與外部其他社會(huì)因素之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前,人們更多地從教育機(jī)會(huì)、教育資源配置、教育質(zhì)量等方面來衡量其發(fā)展程度。為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,我國研究者提出了一些政策和建議,而美英兩國在基礎(chǔ)教育財(cái)政體制、義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付制度、弱勢補(bǔ)償、教育立法等方面的成功經(jīng)驗(yàn)為我國解決義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了很好的借鑒。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、教育均衡的內(nèi)涵有人認(rèn)為,哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中均衡的內(nèi)涵是我們理解教育均衡發(fā)展的理論基礎(chǔ),因此教育系統(tǒng)的均衡應(yīng)指教育系統(tǒng)的各部分、各要素之間建立穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有序的關(guān)系[1]。由于教育系統(tǒng)自身的復(fù)雜性,教育均衡發(fā)展可從不同角度做不同的理解,不同學(xué)者也對教育均衡作

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1332382