本文關(guān)鍵詞：從預(yù)設(shè)走向生成的課程本質(zhì)　出處：《教學(xué)與管理》2008年30期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正一、課程本質(zhì)的預(yù)設(shè)到生成在當(dāng)今課程領(lǐng)域,預(yù)設(shè)性的課程本質(zhì)觀遭遇著生成性課程本質(zhì)觀的巨大挑戰(zhàn),在其背后體現(xiàn)出的是本質(zhì)主義與反本質(zhì)主義兩種哲學(xué)思維的爭(zhēng)鋒。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 一、課程本質(zhì)的預(yù)設(shè)到生成在當(dāng)今課程領(lǐng)域,預(yù)設(shè)性的課程本質(zhì)觀遭遇著生成性課程本質(zhì)觀的巨大挑戰(zhàn),在其背后體現(xiàn)出的是本質(zhì)主義與反本質(zhì)主義兩種哲學(xué)思維的爭(zhēng)鋒。課程本質(zhì)在本質(zhì)主義的影響下一直是一種預(yù)設(shè)性的思維模式。預(yù)設(shè)性思維在某種意義上體現(xiàn)著本質(zhì)主義的思維特征。反

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1329401