本文關(guān)鍵詞：發(fā)展性評(píng)估與學(xué)校改進(jìn)的路徑選擇　出處：《教育發(fā)展研究》2008年18期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：近年來,發(fā)展性評(píng)估的概念在理論界和實(shí)踐界被廣泛使用,但人們對(duì)其涵義的理解存在一定的偏差,即把發(fā)展性評(píng)估片面地理解為校本評(píng)估,或者把發(fā)展性評(píng)估理解為增值評(píng)估。作者認(rèn)為,校內(nèi)評(píng)估與校外評(píng)估是一種對(duì)話關(guān)系,兩者的合作是發(fā)展性評(píng)估的應(yīng)有內(nèi)涵。增值評(píng)估由于過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和量化評(píng)估,容易背離發(fā)展性評(píng)估的宗旨。發(fā)展性評(píng)估的目的是學(xué)校改進(jìn),學(xué)校改進(jìn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,即學(xué)校成員價(jià)值觀的持續(xù)改進(jìn)、學(xué)校主體能力的全面提升、學(xué)校全面績(jī)效的綜合提高。學(xué)校改進(jìn)的合理路徑應(yīng)從行為改變開始,而非從觀念變革開始。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“發(fā)展性評(píng)估與學(xué)校改進(jìn)的理論與實(shí)踐研究”(ZZ0049)的部分成果。
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代以來,受新公共管理運(yùn)動(dòng)、“權(quán)力下移”和“賦權(quán)承責(zé)”教育體制改革以及“發(fā)展個(gè)性”和“提升質(zhì)量”教育目標(biāo)潮流的影響,在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了一場(chǎng)以有效學(xué)校、開放學(xué)校、多元智能學(xué)校、躍進(jìn)學(xué)校、成功學(xué)校、豐富性學(xué)校和學(xué)習(xí)型學(xué)校等優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目為特征的“學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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