發(fā)布時(shí)間：2017-12-17 19:40

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校效能問(wèn)題的系統(tǒng)基模觀(guān)察

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【摘要】：學(xué)校效能研究是提高教育質(zhì)量研究中的重要課題,其中實(shí)證研究進(jìn)行的較為出色,基礎(chǔ)理論研究較為薄弱,大量理論研究集中在學(xué)校效能構(gòu)成緯度及影響因素的劃分方面,而對(duì)構(gòu)面間的互動(dòng)關(guān)系探討不夠.本文利用系統(tǒng)基模作為研究工具,對(duì)這一問(wèn)題作初步探究.
【作者單位】：
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 0引言正如學(xué)校效能研究起源于批判科爾曼(Cole-man)報(bào)告的事實(shí)一樣,近四十年的此項(xiàng)研究也是在批判中前行的,其中不泛像珍妮特.奧斯頓(Janet Ouston)這樣激進(jìn)的批評(píng)者,但更多的是菲利普.海林杰(Hallinger,Philip)、約瑟夫.墨菲(Murphy,Joseph)、托馬斯.薩喬萬(wàn)尼(Thomas JSergio

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1301345