本文關(guān)鍵詞：混合學(xué)習(xí)應(yīng)用于高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的研究

  更多相關(guān)文章： 混合學(xué)習(xí) 高校教師 教育技術(shù)能力 培訓(xùn)

【摘要】：目前使用較為廣泛的培訓(xùn)模式有集中式面授培訓(xùn)和E-Learning培訓(xùn),但是這兩種培訓(xùn)模式各有優(yōu)缺點。混合學(xué)習(xí)模式將其有機(jī)的整合,彌補(bǔ)了面對面中成本過高和E-Learning中學(xué)習(xí)效果不好的缺陷。該文以具體案例介紹了混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的培訓(xùn)方案的設(shè)計。
【作者單位】： 廣東藥學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心;鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電教中心;
【基金】：廣東省“151工程”課題(GDA043)
【分類號】：G642.0;G434
【正文快照】： 一混合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵1混合學(xué)習(xí)概述混合學(xué)習(xí)目前還沒有權(quán)威的定義,李克東[1]教授認(rèn)為“混合學(xué)習(xí)是人們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思后,出現(xiàn)在教育領(lǐng)域、尤其是教育技術(shù)領(lǐng)域較為流行的一個術(shù)語,其主要思想是把面對面(Face-to-Face)教學(xué)和在線(Online)學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式的整合,以達(dá)到降低成本

【參考文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 杜芳芳;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的混合學(xué)習(xí)模式研究[D];華南師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳聲健;;混合式學(xué)習(xí)模式中的教學(xué)結(jié)構(gòu)要素分析[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報;2006年03期

2 柯昌平;高立恒;;混合學(xué)習(xí)原理對成人高等教育的啟示[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報;2010年03期

3 艾海歐;;混合式教學(xué)在高職計算機(jī)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用[J];青年文學(xué)家;2011年24期

4 姜靈君;;混合式學(xué)習(xí)在《大學(xué)語文》教學(xué)中應(yīng)用的探討[J];青年文學(xué)家;2012年07期

5 劉輝;王力;吳守偉;胡明潔;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Blended Learning平臺的設(shè)計與實施[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年04期

6 沐永華;;基于Blackboard平臺的大學(xué)英語聽說課混合型教學(xué)模式研究[J];瓊州學(xué)院學(xué)報;2011年06期

7 張芳菲;;中學(xué)英語課程的混合學(xué)習(xí)研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年06期

8 吳世英;;遠(yuǎn)程教育中線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)互動策略的設(shè)計[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年08期

9 許婷婷;;Blended Learning引導(dǎo)下的深度學(xué)習(xí)研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年10期

10 牟婭;;基于混合培訓(xùn)模式的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)——以四川省骨干教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)者培訓(xùn)為例[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2009年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 高卓;王少梅;;基于混合學(xué)習(xí)的高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)新模式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 辛琳;秦可德;張曉中;;經(jīng)管類本科生混合學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建研究——以《企業(yè)籌資財務(wù)》課程為例[A];中國會計學(xué)會會計教育專業(yè)委員會2010年年會論文集[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 馬萌;面向教師需求的教師及時培訓(xùn)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動解析[D];南京師范大學(xué);2006年

3 劉志文;范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2006年

4 汪基德;中國教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與反思[D];西北師范大學(xué);2007年

5 解迎剛;基于人工心理的智能化E-Learning系統(tǒng)研究[D];北京科技大學(xué);2007年

6 張生;混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于學(xué)習(xí)活動的形成性評價的理論與實踐[D];東北師范大學(xué);2008年

7 鐘永江;中學(xué)物理資源開發(fā)與應(yīng)用方法研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 李吉南;中學(xué)科學(xué)實驗整合點及支撐軟件研究[D];東北師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 崔玲玲;基于Moodle平臺的通用技術(shù)課混合式教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 楊曉東;基于Moodle平臺的計算機(jī)基礎(chǔ)課混合式教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 秦偉;混合學(xué)習(xí)模式在教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 高傳南;基于混合學(xué)習(xí)的有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 王才文;混合學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

6 李文龍;基于Moodle平臺的高中通用技術(shù)課程的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 張少朋;面向軍校文職人員在職培訓(xùn)的混合學(xué)習(xí)模式研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 狄曉暄;以混合式教學(xué)改善遠(yuǎn)程教學(xué)效果的研究[D];首都師范大學(xué);2011年

9 李明;基于Moodle平臺的“合作—探究”教學(xué)模式構(gòu)建與實踐研究[D];河南大學(xué);2011年

10 張剛陽;基于混合式學(xué)習(xí)理論的高中語文詩歌教學(xué)設(shè)計及案例研究[D];河南大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 苗逢春;《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》:內(nèi)容解讀與實施建議[J];人民教育;2005年Z2期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 石新茂;甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)中存在的問題及對策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

2 汪曉東;中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模式研究[D];江西師范大學(xué);2003年

3 曾國強(qiáng);美國教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)述評—美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會（NBPTS）與美國全國教師教育資格認(rèn)定委員會（NCATE）教師教育標(biāo)準(zhǔn)解析[D];首都師范大學(xué);2004年

4 李云文;混合學(xué)習(xí)用于高師現(xiàn)代教育技術(shù)課程之行動研究[D];首都師范大學(xué);2005年

5 何錫江;混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于培訓(xùn)教育的研究[D];華南師范大學(xué);2005年

6 宋城杰;混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)與地理課程整合中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 蔡進(jìn);基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的資源設(shè)計與研究[D];華中師范大學(xué);2006年

8 趙鳴;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2006年

9 步春紅;中等職業(yè)學(xué)�；旌蠈W(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋琛;馬如宇;;高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)情況的調(diào)查分析[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2009年05期

2 沈春林;;教師教育：高校教師的教育技術(shù)能力要求[J];軟件導(dǎo)刊;2006年16期

3 柴璐璐;丁俠;楊成;;江蘇省高校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報;2009年03期

4 柯清超;;混合學(xué)習(xí)的評價方法——以中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程為例[J];中國電化教育;2008年08期

5 唐雪蓮;魏幼芳;;基于績效管理的高校教師教育技術(shù)能力評價指標(biāo)構(gòu)建[J];價值工程;2010年35期

6 楊哲;;基于績效的高校教育技術(shù)校本培訓(xùn)實踐與思考[J];成人教育;2008年06期

7 廖倩;;基于績效的高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的策略探討[J];華章;2011年17期

8 孫玉華;;淺談高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)觀念的轉(zhuǎn)變[J];遼寧高職學(xué)報;2007年11期

9 陳云虹;謝百治;蘇博;;高校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀分析與研究[J];中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2008年04期

10 王晶;;天津地區(qū)高等學(xué)校學(xué)科教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報;2009年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁厲;;我國高校教師勞動力市場的薪酬分析[A];2008年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會會議論文集[C];2008年

2 邢麗刃;于翔;徐博;;推進(jìn)高校教師教育信息化建設(shè)的實踐探索[A];高教科研2006（下冊：專題研究）[C];2006年

3 周明耀;;高校教師職稱評審中的多層次群模糊綜合決策方法[A];全國青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)論文集（第1卷）[C];1991年

4 王玉s，

本文編號：1273056