發(fā)布時間：2017-12-09 13:16

  本文關(guān)鍵詞：從“六要素模型”到“CIPO模型”:教育信息化研究思路的再審視

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【摘要】：當(dāng)前教育信息化發(fā)展進(jìn)入新的階段,應(yīng)用等方面存在的問題引發(fā)廣泛關(guān)注。本文分析了用于指導(dǎo)教育信息化建設(shè)的六要素模型存在的問題,提出了全新的教育信息化CIPO模型,并討論了運(yùn)用CIPO模型指導(dǎo)教育信息化項(xiàng)目的若干問題。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出人們對于實(shí)施教育信息化的必要性似乎并沒有多少質(zhì)疑,多數(shù)人也都對技術(shù)對教育的促進(jìn)作用持樂觀態(tài)度。教育信息化被認(rèn)為是國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化的重要組成部分,是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,是構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求。從全球現(xiàn)實(shí)情況來看,

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本文編號：1270518