發(fā)布時(shí)間：2017-12-06 11:22

  本文關(guān)鍵詞：基于經(jīng)驗(yàn)的教師課堂生成性決策探析

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【摘要】：課堂生成性決策是教師靈活利用課堂互動(dòng)過程中激發(fā)的課程資源,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、原則和策略等所作的有意識(shí)、有計(jì)劃的判斷、預(yù)測和選擇過程。生成性決策具有即時(shí)性、不確定性、沖突性和創(chuàng)造性等特征。當(dāng)前教師經(jīng)驗(yàn)決策中存在的問題是教師經(jīng)驗(yàn)決策的狹隘和片面性、教師經(jīng)驗(yàn)決策的主觀隨意和個(gè)體封閉性。要提高基于經(jīng)驗(yàn)的生成性決策的有效性,需要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升為實(shí)踐智慧和教學(xué)機(jī)智,使個(gè)體生成決策與集體合作決策相結(jié)合。
【作者單位】： 上海華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;山東省臨沂市馬廠湖中學(xué);
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 課堂教學(xué)作為復(fù)雜多變、充滿偶然性、難以確切預(yù)知的生態(tài)系統(tǒng),作為師生通過交互作用不斷創(chuàng)生課程、實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值的具體教育情境,需要教師持續(xù)地做出有效、合理、迅速的教學(xué)決策。在教師即時(shí)做出生成性決策的過程中,教師進(jìn)行判斷、做出決策的主要依據(jù)是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和直覺。

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