本文關(guān)鍵詞：論教師的專業(yè)境界

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【摘要】：教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的第一資源。研究教師專業(yè)素養(yǎng)的目的是確保教育質(zhì)量。從教師個性特征、教師知識、教師職業(yè)道德、教師教育教學(xué)技能等方面展開了研究。但是,教師是否把專業(yè)活動理解成是實(shí)現(xiàn)人生價值的過程,深刻地影響著教師的教育活動質(zhì)量。由此,提出重視教師境界有了現(xiàn)實(shí)意義。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)現(xiàn)代校長研修中心;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教育是教育者與受教育者相互影響的活動。有知識、有能力、有品位的教師,在教育過程中,自覺或不自覺地對學(xué)生產(chǎn)生著影響。概覽近期與此有關(guān)的研究成果,主要研究論域集中在教師職業(yè)道德、教師專業(yè)品質(zhì)、教師知識以及教師教育教學(xué)技能等方面,基本結(jié)論是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育、

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本文編號：1241993