本文關(guān)鍵詞：論教學的“不確定性”

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【摘要】："不確定性"是教學的內(nèi)在本性特征。為了應(yīng)對"不確定性",教師應(yīng)力求"愿景式教學計劃"和精通常規(guī)教學,改進學科理解和對學生的了解,積累教學經(jīng)驗,提升教學實踐智慧和機智。
【作者單位】： 浙江溫州大學數(shù)信學院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 長期以來,教師對教學總是持“技術(shù)理性模式”的觀點,把教學看成為簡單運用教育理論的一種規(guī)范的線性活動,認為只要掌握規(guī)定的恰當有序的方法,就能很好地開展教學。如教師在備課時,常對教學過程中的所有細節(jié),包括任務(wù)的選擇與組織、時間的分配乃至板書的設(shè)計等都做精心的安排,

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本文編號：1241739