本文關(guān)鍵詞：個性化教學(xué)設(shè)計自動生成工具的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

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【摘要】： 跨入21世紀(jì),社會對人才提出了新的要求,培養(yǎng)具備創(chuàng)新素質(zhì)人才成為教育改革的首要目標(biāo)�；A(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型,教育中心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者,這一系列變化推動了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)設(shè)計作為連接學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁,必將引發(fā)教育思想、觀念和理論,乃至教育體制的根本性改革。 教學(xué)設(shè)計是以傳播論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法,依據(jù)對學(xué)習(xí)需求的分析,分析教學(xué)中的問題和需求,提出解決問題的最佳方案,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。 教學(xué)設(shè)計過程依據(jù)一定的理論基礎(chǔ),是一項復(fù)雜而繁瑣的系統(tǒng)工程。二十世紀(jì)八十年代,教學(xué)設(shè)計專家為簡化教學(xué)設(shè)計的過程,提出了教學(xué)設(shè)計自動化的構(gòu)想,并進(jìn)行了有益的探索,設(shè)計出多種類型的教學(xué)設(shè)計自動化工具,輔助教師完成設(shè)計工作,引發(fā)了教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的變革。我國對教學(xué)設(shè)計自動化工具也進(jìn)行了積極的探索,但主要是從理論層面上進(jìn)行探討,缺乏可供教師實(shí)際使用的工具。 本文在探討國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計自動化工具的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,確定了個性化教學(xué)設(shè)計自動生成工具的主要功能模塊:教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖繪制模塊、學(xué)習(xí)風(fēng)格測試模塊、課堂教學(xué)模塊。希望通過該工具的使用能夠簡化和規(guī)范一線教師的教學(xué)設(shè)計過程,為教學(xué)設(shè)計原理的普及提供一個實(shí)踐的平臺。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G424.1

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 彭丹;基于LAMS的初中信息技術(shù)動態(tài)教材的設(shè)計研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

2 彭科;教學(xué)評價設(shè)計咨詢系統(tǒng)的構(gòu)建與開發(fā)[D];上海外國語大學(xué);2012年

3 羅蕾;基于知識網(wǎng)絡(luò)的自動化教學(xué)設(shè)計研究與應(yīng)用[D];湖南大學(xué);2011年

4 景雯;課堂教學(xué)設(shè)計輔助工具的設(shè)計與制作[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

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本文編號：1241730