本文關(guān)鍵詞：教師組織公民行為研究回顧與展望

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【摘要】：組織公民行為是組織行為學(xué)中的一個重要概念,DiPaola等借鑒這一概念來研究教育領(lǐng)域中的教師組織公民行為。文章對組織公民行為的涵義,前因變量與后果變量進(jìn)行了梳理,對教師組織公民行為的應(yīng)用研究作了初步整理。未來的研究應(yīng)該進(jìn)一步探討教師組織公民行為文化差異,加強(qiáng)自身的體系和特色建構(gòu),注重動態(tài)研究。此外,還需進(jìn)一步拓寬教師組織公民行為的應(yīng)用性研究領(lǐng)域,尤其重視對教師組織公民行為的干預(yù)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、組織公民行為的研究(一)內(nèi)涵組織公民行為概念的來源可以溯及Barnard在1938年提出的“想要合作的意愿”(willingness tocooperate),Katz和Kahn在1966年提出的“組織公民”的概念。Katz和Kahn指出有三種工作行為會影響到組織的績效:①到職行為,即員工愿意加入組織并留任于

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