本文關(guān)鍵詞：新課程背景下小學(xué)語文教師的學(xué)生觀及其轉(zhuǎn)變研究

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【摘要】：在傳統(tǒng)學(xué)生觀的影響下,教師在教育教學(xué)過程中常對學(xué)生夾雜著許多錯誤認(rèn)識,阻礙了教育教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程。小學(xué)教育作為學(xué)校教育的初始階段,有著比學(xué)校教育的其他階段都重要的影響,在這其中小學(xué)語文教師在對學(xué)生傳遞知識、啟迪思想以及學(xué)生的發(fā)展中都占有著舉足輕重的地位,因此小學(xué)語文教師對學(xué)生觀的認(rèn)識是否正確就會直接影響到學(xué)生曰后的發(fā)展。目前我國關(guān)于教師的學(xué)生觀研究和論述,大多是從宏觀導(dǎo)向和理論建構(gòu)方面進(jìn)行,思想辯證的研究居多,實(shí)證研究較少,雖然對一定的概念和理論框架有所建構(gòu),但與學(xué)科教師相結(jié)合的教師學(xué)生觀這類實(shí)際的問題幾乎沒有涉及。所以本文將在過去的理論基礎(chǔ)上,運(yùn)用實(shí)證研究的方法,對小學(xué)語文教師的學(xué)生觀展開分析。 本文對小學(xué)語文教師的學(xué)生觀研究主要從文獻(xiàn)分析,問卷調(diào)查,課堂觀察,以及教師訪談這幾個方面進(jìn)行。首先,對國內(nèi)外關(guān)于教師的學(xué)生觀已有文獻(xiàn)進(jìn)行分類與整理；接著把小學(xué)語文教師作為調(diào)查對象,發(fā)放調(diào)查問卷,此后深入到學(xué)校進(jìn)行非參與式課堂觀察并隨機(jī)對教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,目的是找出小學(xué)語文教師的學(xué)生觀現(xiàn)狀及影響學(xué)生觀現(xiàn)狀的因素進(jìn)行分析;最后通過前文的調(diào)查分析,探索小學(xué)語文教師的學(xué)生觀轉(zhuǎn)變策略。 在本研究圍繞小學(xué)語文教師的學(xué)生觀現(xiàn)狀展開,對小學(xué)語文教師的學(xué)生觀現(xiàn)狀進(jìn)行分析,全論文共分為五個部分： 第一部分：前言。首先,通過研究緣起來說明研究本課題的原因,然后定義核心概念,明確研究意義,其次是對現(xiàn)有的研究通過整理、述評以及分析形成文獻(xiàn)綜述,最后從研究的目的與意義、研究對象,研究的思路與方法,這三個方面進(jìn)行表述,使本研究在一個清晰的思路中展開。 第二部分：新課程背景下小學(xué)語文教師的學(xué)生觀意義。主要從新學(xué)生觀的產(chǎn)生是時代與教育本身規(guī)律的要求、小學(xué)語文教師的學(xué)生觀在新課程改革中的重要作用、小學(xué)語文教師的學(xué)生觀是語文教學(xué)工作的關(guān)鍵三個方面來進(jìn)行闡述。 第三部分：新課程背景下小學(xué)語文教師的學(xué)生觀現(xiàn)狀。(1)小學(xué)語文教師的學(xué)生觀現(xiàn)狀分析。對200名小學(xué)語文教師發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查,同時參與課堂觀察和教師訪談。得到總體情況分析：小學(xué)語文教師對新課程要求的學(xué)生觀的總體認(rèn)識較好,個體差異不明顯。與相關(guān)變量的分析：小學(xué)語文教師的學(xué)生觀在不同的性別、年齡、教齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)校類型、職后培訓(xùn)次數(shù)方面都存在顯著的差異,在不同任教年級的教師中不存在顯著差異。 (2)小學(xué)語文教師的學(xué)生觀影響因素分析。主要從兩個方面來確定：第一,內(nèi)在因素：包括小學(xué)語文教師的性別、年齡、教齡、學(xué)歷。第二,外在因素：主要從職稱、學(xué)校類型及職后培訓(xùn)角度進(jìn)行分析。 第四部分：新課程背景下小學(xué)語文教師的學(xué)生觀轉(zhuǎn)變策略。通過對小學(xué)語文教師的學(xué)生觀現(xiàn)狀分析及影響因素分析,研究者提出小學(xué)語文教師的學(xué)生觀轉(zhuǎn)變策略： (一)根據(jù)教師的性別特點(diǎn),促進(jìn)師生之間的情感交流； (二)結(jié)合教師的年齡特征,引導(dǎo)教師客觀認(rèn)識學(xué)生； (三)增加不同教齡教師之間的交流與合作,促進(jìn)共同轉(zhuǎn)變； (四)改善教師職稱的評價方式,建立有效的激勵手段； (五)針對新課程改革要求,加強(qiáng)不同學(xué)歷教師的語文專業(yè)知識培訓(xùn)； (六)增加教師培訓(xùn)次數(shù),開展針對性培訓(xùn)內(nèi)容； (七)督促學(xué)校配合,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念; 第五部分：結(jié)束語。通過對研究的結(jié)果總結(jié),提出研究的結(jié)論,找出研究不足,以期為學(xué)生觀的研究提供一定的借鑒。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1214302