本文關鍵詞：基于數(shù)字化資源的自主學習模式研究

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【摘要】： 新知識的不斷涌現(xiàn),對人們提出終身學習的要求;科技的發(fā)展、社會的進步,對人們的創(chuàng)新能力提出了新要求。數(shù)字化學習資源以其豐富生動,便于傳播、編輯與共享的特點,使人們能夠突破時空的限制,隨時隨地根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容,激發(fā)學習者的創(chuàng)造力,為終身學習的實現(xiàn)提供了條件,為創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供了可能。因此研究基于數(shù)字化資源的自主學習模式具有重要的意義。 論文首先對研究所涉及的相關概念進行了界定,闡述了自主學習的條件、模式并揭示了自主學習中存在的問題,在分析數(shù)字化學習資源的特點的基礎上結合加涅的學習結果分類理論研究數(shù)字化學習資源的分類以及學習者與數(shù)字化學習資源的相互作用機理。通過問卷調(diào)查及分析,論證了數(shù)字化學習資源較傳統(tǒng)學習資源在支持自主學習方面的優(yōu)勢,間接論證了本研究的可行性和實踐意義。接著,根據(jù)自主學習與數(shù)字化學習資源的相關理論,在以上研究的基礎上,進一步運用教學理論、學習理論、信息傳播理論,梳理基于數(shù)字化資源的自主學習類型,選擇其中兩類分別研究其模式的設計思想和框架,并對模式的功能、特點、應用情況以及應注意的問題進行探討,最后簡述了模式的發(fā)展前景。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G43

【引證文獻】

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本文編號：1211875