本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)生信息技能評估體系的研究

  更多相關(guān)文章： 信息素養(yǎng) 信息技能 中小學(xué)生 評估體系 德爾菲法

【摘要】：本研究參考國內(nèi)外信息素養(yǎng)的各種評估體系,結(jié)合教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》,并根據(jù)我國中小學(xué)生的信息技能發(fā)展的實際狀況,建立了中小學(xué)生信息技能評估指標(biāo)體系。研究過程中,運用德爾菲法請專家對指標(biāo)體系進(jìn)行評估和修改,并給予評分權(quán)重;然后根據(jù)指標(biāo)體系設(shè)計出相應(yīng)的測量問卷,經(jīng)過學(xué)生訪談和小規(guī)模使用修改題目,再根據(jù)試測結(jié)果進(jìn)行項目分析,得到中小學(xué)生信息技能評估問卷,最后通過大規(guī)模調(diào)查進(jìn)行信度和效度分析。本文所建立的中小學(xué)生信息技能評估體系得到專家們的認(rèn)可,中小學(xué)生信息技能評估問卷也具有良好的信度和效度,可以為更好地評價中小學(xué)生的信息技能的發(fā)展提供參考。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院 華中師范大學(xué)心理學(xué)院
【分類號】：G434
【正文快照】： 信息技術(shù)的日新月異,使得人類可利用的信息資源的數(shù)量和質(zhì)量大為提高,信息的海量化超出了常規(guī)的想象,如何更好地傳遞和利用信息,依賴于人們的信息素養(yǎng)的提高。自從1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基(Paul Zurkowsk)[1]提出了信息素養(yǎng)的概念,國外就一直很重視對公民信

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本文編號：1203270