本文關(guān)鍵詞：提高非師范專業(yè)教師素養(yǎng)策略

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【摘要】：教師教育制度的變革給非師范生成為教師搭建了新的發(fā)展平臺(tái),非師范畢業(yè)生在從事教育工作中既有優(yōu)勢(shì)也有不足,因此,學(xué)校和教育行政部門要為非師范專業(yè)教師素養(yǎng)的提高提供支持和實(shí)施可行策略。
【作者單位】： 寧波大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 直到20世紀(jì)90年代,我國(guó)的師資培養(yǎng)幾乎由師范院校壟斷。按照定向招生、定向培養(yǎng)、定向分配的模式進(jìn)行,這種模式在一定時(shí)期滿足了我國(guó)基礎(chǔ)教育的需要,為整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。[1]隨著中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展,隨著中國(guó)教育與世界教育的不斷融合,開(kāi)放式的教師教育體系

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本文編號(hào)：1202010