本文關鍵詞：教師權威的現(xiàn)代解讀

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【摘要】：教師權威是保障教育教學順利進行的一個必要條件,它分為傳統(tǒng)的權威、感召的權威和法理的權威三種類型。教師權威的形成主要有以下四種原因:一是我國歷來有尊師的傳統(tǒng);二是教師個人學識及人格魅力;三是教師所從教的學科;四是權力保障。教師的權威與學生的權利并不是截然對立的。
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所
【基金】：西南大學博士基金項目(200523)研究成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 眾所周知,教師的行為方式能對學生產生極其重要的影響,其原因與教師所處的地位和所具有的身份密切相關。換句話說,是與教師的權威密不可分的,教師必須具有某種程度的權威,“否則便無法教育學生和影響學生”[1]164。教師權威雖然是一個十分復雜而重要的問題,但教育理論界對這

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本文編號：1201911