本文關(guān)鍵詞：教師角色沖突的社會(huì)學(xué)分析

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【摘要】：作為社會(huì)成員的教師,由于歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)地位的變化、社會(huì)變遷和來自不同社會(huì)群體的期望等原因,導(dǎo)致其在社會(huì)角色扮演中產(chǎn)生沖突,難以調(diào)解。社會(huì)、學(xué)校和教師個(gè)人應(yīng)共同努力,提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位,重塑教師職業(yè)形象,緩解由于角色沖突給教師帶來的壓力。
【作者單位】： 湖北師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： “角色”一詞源于戲劇,指演員扮演的劇中人物。角色沖突是發(fā)展到一定程度的角色失調(diào),“在角色之間或內(nèi)部發(fā)生矛盾、對立,妨礙角色扮演的順利進(jìn)行”[。1]用角色沖突的概念來分析教師行為,國外學(xué)者早有探討。自1962年英國的威爾遜(Wilson,B.R)發(fā)表《教師的角色:一種社會(huì)學(xué)分析

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5 王s，

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