本文關(guān)鍵詞：論課堂教學(xué)活動(dòng)中的有效教師行為

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【摘要】：隨著社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)改革的深入,教師面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。教師在傳道、解惑、授業(yè)的過(guò)程中,要使得課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,成為一名有效教師,就需要具有一些特殊的能力。介紹了有效教師的教學(xué)常規(guī)———一些關(guān)鍵行為和輔助行為,它們將構(gòu)成有效教師能力的主體架構(gòu),使人們對(duì)有效教師的概念有一個(gè)全面的了解,并幫助教師如何成為一名有效教師提出有益的示范和正確的導(dǎo)向。
【作者單位】： 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 課堂教學(xué)是活動(dòng)中的教學(xué),在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅是教學(xué)目標(biāo)的貫徹者、知識(shí)的傳授者、學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的合作者、而且是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者和調(diào)控者。課程教學(xué)的實(shí)踐同時(shí)建立了教師與學(xué)生、教師與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容、教師與“學(xué)生———教學(xué)內(nèi)容”的4個(gè)聯(lián)系。在這些

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