本文關(guān)鍵詞：青少年社會(huì)適應(yīng)行為的發(fā)展特點(diǎn)

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【摘要】：本研究應(yīng)用自編的《青少年社會(huì)適應(yīng)行為量表》,以廣州市6所中學(xué)的1566名學(xué)生為被試,探討了青少年社會(huì)適應(yīng)行為的發(fā)展特點(diǎn)。研究結(jié)果表明:(1)在普通中學(xué)就讀的青少年,總體上社會(huì)適應(yīng)行為發(fā)展較好,但是發(fā)展情況也不太理想,良好社會(huì)適應(yīng)行為商數(shù)(Adaptive Behavior Quality,ABQ)和不良社會(huì)適應(yīng)行為商數(shù)(Maladaptive Behavior Quality,MABQ)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布,都與理論分布存在顯著的差異,其社會(huì)適應(yīng)良好優(yōu)秀的比例低于理論分布,而實(shí)際中下和低下的比例高于理論分布。(2)在青少年良好社會(huì)適應(yīng)行為的總分上,年級(jí)與性別、年級(jí)與城鄉(xiāng)來源和城鄉(xiāng)來源與性別三組交互作用都顯著;在不良適應(yīng)行為的總分上,年級(jí)與性別、年級(jí)與城鄉(xiāng)來源兩組交互作用都顯著。(3)青少年在良好適應(yīng)行為上年級(jí)差異顯著,表現(xiàn)為初一社會(huì)適應(yīng)水平最高,而高一社會(huì)適應(yīng)行為水平最低。在不良適應(yīng)行為上年級(jí)差異顯著,表現(xiàn)為初一學(xué)生不良適應(yīng)行為最少。(4)青少年社會(huì)適應(yīng)行為的性別總體上差異不顯著,但在具體維度上,男生自我定向、社會(huì)生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)和社交適應(yīng)都顯著高于女生,而在社會(huì)認(rèn)知與性維度上則相反。(5)城市戶口的青少年良好社會(huì)適應(yīng)行為總分顯著高于在城市中學(xué)就讀的農(nóng)村戶口學(xué)生,在不良社會(huì)適應(yīng)行為方面則相反。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【基金】：北京師范大學(xué)博士后研究項(xiàng)目 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(06SXZ001) 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DBB030240)資助
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1前言Evans(1991)把適應(yīng)行為描述為:“個(gè)體適合給定位置的能力及為適應(yīng)環(huán)境要求而改變自己行為的能力”。我國(guó)有的心理學(xué)家認(rèn)為,適應(yīng)行為是指“個(gè)人對(duì)其日常社會(huì)生活的適應(yīng)效率,它是否受損,通常要從成熟、學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)三方面來衡量”[1]。美國(guó)智力落后協(xié)會(huì)(American Associa

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本文編號(hào)：1186879