本文關鍵詞：教學本質新論

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【摘要】：教學本質問題是教學論中的一個核心問題,探明這一問題具有深遠的理論和實踐意義。國內外教育學者對此進行了長期的研討,提出了許多富有價值的見解,也暴露出了種種局限,要么以偏概全,要么簡單描述。文章對教學本質做出分析后認為:教學是在一定觀念指導下,以實現個體的社會化、文化化和個性化為根本目的,以求真、求善、求美為價值取向,通過依據課程標準要求縝密組織的師生主體對話活動所進行的信息的交流、加工、組織和意義建構的過程。
【作者單位】： 彬縣范公中學;
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學本質問題是教學論中的一個核心問題,探明這一問題具有深遠的理論和實踐意義,國內外教育學者對此進行了長期的研究和探討,提出了諸多的教學本質觀點。張廣君教授對現有的各種教學本質觀進行了分類研究,將其分為十大類,即認識說、發(fā)展說、層次類型說、傳遞說、學習說、統(tǒng)一

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本文編號：1186863