本文關(guān)鍵詞：西部少數(shù)民族大學(xué)生心理防御機(jī)制與心理健康狀況的關(guān)系

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【摘要】： 在得到中國的心理學(xué)資料之前,心理學(xué)不可能發(fā)展成為一門普遍有效的科學(xué),因?yàn)橹袊丝谡剂巳祟惖暮艽蟊壤τ诳缥幕睦韺W(xué)來說,中國能夠從新的背景上重新審查心理學(xué)成果。同理,在得到中國多民族資料之前,中國心理學(xué)研究成果推廣程度有待商榷。因此,本研究針對以往研究的不足,以西部大學(xué)生為對象進(jìn)行多民族防御機(jī)制與心理健康狀況的相關(guān)研究。 在本研究中,我們利用問卷調(diào)查作為收集數(shù)據(jù)的主要手段,調(diào)查問卷共回收有效問卷2322份。在數(shù)據(jù)處理過程中,筆者主要利用方差分析、相關(guān)分析、回歸分析進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)。通過實(shí)證研究和理論探討,本研究主要得到如下結(jié)論: 結(jié)論1:研究中以民族和性別為自變量,防御機(jī)制得分為因變量,方差分析結(jié)果:①不成熟防御機(jī)制維度,性別主效應(yīng)顯著,民族主效應(yīng)顯著,性別和民族的交互作用顯著(事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)漢族、藏族性別差異顯著,男女大學(xué)生在民族水平都存在顯著差異)。②成熟防御機(jī)制維度,性別主效應(yīng)不顯著,民族主效應(yīng)顯著,性別和民族的交互作用不顯著;③中間型防御機(jī)制維度,性別主效應(yīng)顯著,民族主效應(yīng)不顯著,性別和民族的交互作用顯著(事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)漢族、藏族性別差異顯著,男女大學(xué)生在民族水平都存在顯著差異);④掩飾因子維度,性別主效應(yīng)顯著,民族主效應(yīng)顯著,性別和民族的交互作用不顯著。 結(jié)論2:西部大學(xué)生心理健康狀況與成熟防御機(jī)制、中間型防御機(jī)制存在極其顯著的正相關(guān)關(guān)系;與不成熟防御機(jī)制、掩飾因子存在極其顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。心理健康狀況與具體的防御機(jī)制升華、壓抑、幽默存在極其顯著的正相關(guān)關(guān)系;與投射、被動攻擊、潛意顯現(xiàn)、抱怨、幻想、退縮、軀體化存在極其顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系,與分裂關(guān)系不顯著;與反作用形成、解除、理想化、假性利他、伴無能之全能、否認(rèn)、期望存在極其顯著的正相關(guān)關(guān)系,與制止、回避、隔離、同一化、交往傾向存在極其顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。各個民族水平心理健康狀況與心理防御機(jī)制之間的相關(guān)也各有特點(diǎn)。 結(jié)論3:西部大學(xué)生防御機(jī)制各維度預(yù)測心理健康狀況逐步多元回歸分析發(fā)現(xiàn),成熟防御機(jī)制、中間型防御機(jī)制對心理健康狀況均有一定的預(yù)測作用,不成熟的防御機(jī)制存在消極作用。各個民族水平防御機(jī)制預(yù)測心理健康狀況也各有特點(diǎn)。 結(jié)論4:不同民族西部大學(xué)生在父母教養(yǎng)方式上的差異極其顯著。事后比較結(jié)果發(fā)現(xiàn):①漢族─蒙族之間在溫暖理解上有顯著差異;②漢族─藏族之間在溫暖理解、懲罰嚴(yán)厲、過度保護(hù)存在顯著差異;③漢族─壯族之間在過度保護(hù)上存在差異;④漢族─回族之間在過度干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)上存在差異;⑤漢族─維族之間在溫暖理解、過度保護(hù)、偏愛被試上存在差異;⑥蒙族─藏族之間在溫暖理解、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)上存在差異;⑦蒙族─壯族之間在過度保護(hù)上存在差異;⑧蒙族─回族之間在溫暖理解、過度干涉、拒絕否認(rèn)上存在顯著差異;⑨蒙族─維族之間在拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)、偏愛被試上存在顯著差異;⑩藏族─壯族之間在溫暖理解、懲罰嚴(yán)厲、過度干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)上均存在顯著差異,僅偏愛被試沒有顯著差異;?藏族─回族之間在溫暖理解、過度保護(hù)上存在顯著差異;?藏族─維族是唯一一組沒有顯著差異的民族對;?壯族─回族之間在過度干涉、決絕否認(rèn)、過度保護(hù)、偏愛被試上存在顯著差異;?壯族─維族之間的差異與壯族─回族之間的差異一致;?回族─維族之間在溫暖理解、過度保護(hù)上存在顯著差異。 結(jié)論5:西部大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與防御機(jī)制之間的相關(guān)關(guān)系結(jié)果:不成熟防御機(jī)制與懲罰嚴(yán)厲、過度干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)、偏愛被試之間存在極其顯著的正相關(guān)關(guān)系,與溫暖理解存在極其顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系;成熟防御機(jī)制與過度干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)、偏愛被試存在極其顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系;中間型防御機(jī)制與懲罰嚴(yán)厲、過度干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)、偏愛被試之間存在極其顯著的正相關(guān)關(guān)系,與溫暖理解存在極其顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系;掩飾因子與懲罰嚴(yán)厲、過度干涉、拒絕否認(rèn)、偏愛被試之間存在極其顯著的正相關(guān)關(guān)系,與溫暖理解存在極其顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。各個民族水平父母教養(yǎng)方式與防御機(jī)制之間的相關(guān)也各有特點(diǎn)。 結(jié)論6:在整體西部大學(xué)生數(shù)據(jù)中,以家庭教養(yǎng)方式為自變量,各防御機(jī)制維度為因變量,進(jìn)行多元回歸分析,結(jié)果如下:①六個預(yù)測變量預(yù)測不成熟防御機(jī)制時,進(jìn)入回歸方程式的顯著變量共有五個,多元相關(guān)系數(shù)為0.281,其聯(lián)合解釋變異量為0.079,亦即表中五個變量能聯(lián)合預(yù)測不成熟防御機(jī)制7.9%的變異量。②六個預(yù)測變量預(yù)測成熟防御機(jī)制時,進(jìn)入回歸方程式的顯著變量共有一個,多元相關(guān)系數(shù)為0.092,其聯(lián)合解釋變異量為0.009,亦即表中五個變量能聯(lián)合預(yù)測成熟防御機(jī)制0.9%的變異量。③六個預(yù)測變量預(yù)測中間型防御機(jī)制時,進(jìn)入回歸方程式的顯著變量共有三個,多元相關(guān)系數(shù)為0.132,其聯(lián)合解釋變異量為0.017,亦即表中三個變量能聯(lián)合預(yù)測中間型防御機(jī)制1.7%的變異量。④六個預(yù)測變量預(yù)測掩飾因子時,進(jìn)入回歸方程式的顯著變量共有三個,多元相關(guān)系數(shù)為0.163,其聯(lián)合解釋變異量為0.027,亦即表中三個變量能聯(lián)合預(yù)測掩飾因子2.7%的變異量。各個民族水平家庭教養(yǎng)方式預(yù)測心理防御機(jī)制也各有特點(diǎn)。 結(jié)論7:整體西部大學(xué)生社會化傾向與心理健康狀況、心理防御機(jī)制、父母教養(yǎng)方式相關(guān)關(guān)系結(jié)果:①“個人-集體”維度與不成熟防御機(jī)制、中間型防御機(jī)制、懲罰嚴(yán)厲、過度干涉、過度保護(hù)、偏愛被試顯著正相關(guān);②“求助支持”維度與心理健康狀況顯著正相關(guān);③“社會分化”維度與不成熟防御機(jī)制、中間型防御機(jī)制顯著正相關(guān),與溫暖理解顯著負(fù)相關(guān);④“專制-民主”維度與心理健康狀況、溫暖理解著正相關(guān),與不成熟防御機(jī)制、掩飾因子、過度干涉、拒絕否認(rèn)、偏愛被試顯著負(fù)相關(guān);⑤“管理氛圍”維度與心理健康狀況、成熟防御機(jī)制顯著正相關(guān),與不成熟防御機(jī)制、懲罰嚴(yán)厲、過度干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)、偏愛被試顯著負(fù)相關(guān);⑥“人際氛圍”維度與心理健康狀況、溫暖理解顯著正相關(guān),與不成熟防御機(jī)制、中間型防御機(jī)制、掩飾因子、懲罰嚴(yán)厲、過度干涉顯著負(fù)相關(guān);⑦“目標(biāo)前景”維度與不成熟防御機(jī)制、掩飾因子、懲罰嚴(yán)厲、過度干涉顯著正相關(guān),與心理健康狀況、溫暖理解顯著負(fù)相關(guān)。各個民族水平社會化傾向與心理健康狀況、心理防御機(jī)制、父母教養(yǎng)方式相關(guān)關(guān)系也各有特點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳蕓杉;少數(shù)民族大學(xué)生防御機(jī)制與自戀研究[D];西南大學(xué);2010年

2 李寬;違紀(jì)大學(xué)生與一般大學(xué)生的內(nèi)隱自尊、外顯自尊和心理防御機(jī)制對心理健康影響的比較研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

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本文編號：1178977