本文關(guān)鍵詞：教師教學(xué)信念研究的現(xiàn)狀、意義及趨勢

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【摘要】：教師的教學(xué)信念是教師對(duì)教學(xué)過程中相關(guān)因素所持的信以為真的觀點(diǎn)、態(tài)度和心理傾向。國外對(duì)教師教學(xué)信念的研究比較深入,對(duì)于概念內(nèi)涵、研究方法和范疇、影響因素等方面都有所涉及。未來教師教學(xué)信念的研究主要包括:教育改革中的教師教學(xué)信念研究、教師教學(xué)信念與教學(xué)成效的研究、教師教學(xué)信念的養(yǎng)成方式以及教師教學(xué)信念與教師專業(yè)化發(fā)展研究。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 近二十年來,有關(guān)教師的研究逐漸從外顯的行為向內(nèi)隱的教師思考、教育觀念、教學(xué)信念等轉(zhuǎn)移。在教學(xué)論意義上,大多數(shù)研究者關(guān)注的是“教什么”、“如何教”、“為什么教”這樣的問題,這是成功的教學(xué)所必備的要素。“教什么”是對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的追問,“如何教”是教師針對(duì)教學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

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6 常新／編譯;ＭＩＴ

本文編號(hào)：1177193