發(fā)布時(shí)間：2017-11-12 18:18

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格理論模型與驗(yàn)證

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【摘要】：為幫助中國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者了解自身的學(xué)習(xí)風(fēng)格,選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,進(jìn)而提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格的信息加工理論、Kolb的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論以及榮格的人格特征類型理論,從生理、社會(huì)、心理三個(gè)維度,構(gòu)建了我國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論模型,通過編制量表和實(shí)際測(cè)量,對(duì)該模型進(jìn)行驗(yàn)證分析和修訂完善。結(jié)果表明,最初提出的理論模型假設(shè)得到驗(yàn)證,修訂后的量表具有良好的效度和信度,可以用來測(cè)量我國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
【作者單位】： 安徽廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所;北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中國(guó)成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量和在線指導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)”
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 1引言學(xué)習(xí)風(fēng)格(Learning Style)是指學(xué)習(xí)者個(gè)體在其心理、社會(huì)、生理特征基礎(chǔ)上形成的、接受和加工信息過程中的持久性偏好[1]。自20世紀(jì)50年代以來,學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究引起心理學(xué)、教育學(xué)、測(cè)量學(xué)等各方關(guān)注并形成眾多理論流派,其中影響較大的有,Kolb的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論、Myers Brigg

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本文編號(hào)：1177045