高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系研究
發(fā)布時(shí)間:2017-11-12 17:22
本文關(guān)鍵詞:高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系研究
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【摘要】: 隨著人們對(duì)心理健康問題的重視,國(guó)內(nèi)外關(guān)于心理健康影響因素的研究也越來越多,其中也不乏對(duì)于生活事件和應(yīng)付方式的研究,但是研究高中生生活事件,應(yīng)對(duì)方式與心理健康三者之間關(guān)系的卻不多。開展這個(gè)課題即能彌補(bǔ)這方面研究的不足,又對(duì)學(xué)校的心理衛(wèi)生工作具有一定的指導(dǎo)價(jià)值,具有理論和實(shí)踐的雙重意義。 在借鑒已有研究的基礎(chǔ)上,為了探討高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系問題,以302名高一、高二學(xué)生為被試,采用問卷法,訪談法、觀察法,研究了目前成都市高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系問題。 研究結(jié)果顯示: 1 .成都市高中生在面對(duì)各種生活事件時(shí),更多傾向于采取積極應(yīng)對(duì)方式;從總體上來說,成都市高中生心理健康水平中等略微偏上。 2 .高中生面臨的主要負(fù)性生活事件來自學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系。對(duì)生活事件的各個(gè)因子研究表明,高中生在“其它”和“受懲罰”兩個(gè)因子上存在顯著的性別差異;在“學(xué)習(xí)壓力”因子方面呈現(xiàn)出極顯著的年級(jí)差異;在“受懲罰”、“喪失”、“健康適應(yīng)”三個(gè)因子上呈現(xiàn)出顯著的學(xué)校差異。 3.高中生主要采取“解決問題”、“幻想”、“求助”、“退避”的應(yīng)付方式。對(duì)應(yīng)付方式的各個(gè)因子研究表明:高中生在合理化因子、解決問題因子和求助因子上存在顯著的性別差異;在“解決問題”、“自責(zé)”、“求助”、“幻想”、“合理化”、“退避”6個(gè)因子上均沒有呈現(xiàn)顯著的年級(jí)差異;在“解決問題”這個(gè)因子上存在極顯著的學(xué)校差異性。 4.高中生的心理健康水平中等略微偏上。高中生的心理健康水平?jīng)]有存在顯著的性別、年級(jí)差異但存在顯著的學(xué)校差異。 5 .生活事件是影響心理健康的重要因素,生活事件各個(gè)因子及總均分與心理健康(SCL-90)各個(gè)因子及總均分有十分顯著正相關(guān)。積極應(yīng)對(duì)的兩個(gè)因子(解決問題、求助)與心理健康(SCL-90)各個(gè)因子及總均分呈負(fù)相關(guān),消極應(yīng)對(duì)的三個(gè)因子(自責(zé)、幻想、退避)與心理健康(SCL-90)各個(gè)因子及總均分都有十分顯著正相關(guān)。 6 .以生活事件6個(gè)因子、應(yīng)付方式6個(gè)因子為自變量,心理健康為因變量,進(jìn)行回歸分析發(fā)現(xiàn),“幻想”與“人際關(guān)系”對(duì)心理健康的預(yù)測(cè)作用較大,“自責(zé)”、“解決問題”、“學(xué)習(xí)壓力”及“其他”四個(gè)因子的預(yù)測(cè)作用較小。“解決問題”對(duì)心理健康起積極作用;其他五個(gè)因子對(duì)心理健康起消極作用。 本研究有利于我們了解高中生生活事件和應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn),有利于我們深入了解高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和心理健康之間的關(guān)系,從而可以在教育過程中結(jié)合高中生的特點(diǎn),指導(dǎo)他們面對(duì)負(fù)性生活事件時(shí),采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式,促進(jìn)其心理健康發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】:四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2008
【分類號(hào)】:B844.2
【引證文獻(xiàn)】
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條
1 郭利娟;高中生對(duì)同伴的自我表露及其與心理壓力的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年
2 李嵐;初中生樂觀人格特質(zhì)初步研究[D];重慶師范大學(xué);2011年
3 王春振;高中生心理彈性、應(yīng)對(duì)方式與考試焦慮關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年
4 楊雪娟;延邊地區(qū)初中寄宿生學(xué)校適應(yīng)與心理健康關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2010年
,本文編號(hào):1176895
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