本文關(guān)鍵詞：蘇霍姆林斯基的教育倫理思想研究

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【摘要】： 本文作者在探討蘇霍姆林斯基教育倫理思想淵源的基礎(chǔ)上,從三個方面對他的教育倫理思想作了理論上的概括:第一,堅持人道主義的教育原則。蘇霍姆林斯基所要確立的人道主義教育原則,就是全身心地?zé)釔勖恳粋�學(xué)生,充分地相信每一個學(xué)生,尊重理解學(xué)生,和學(xué)生建立朋友、同志式的師生關(guān)系。第二,追求教育無痕的教育藝術(shù)。即隱蔽教育意圖,寓教育于無意之中。這是蘇霍姆林斯基在教育教學(xué)活動中所追求的理想境界,也是他教育倫理思想的顯著特點,體現(xiàn)了他高超的教育藝術(shù)和教育智慧。第三,確立全面發(fā)展的教育目標(biāo)。與以往全面發(fā)展學(xué)說不同的是,蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展思想內(nèi)涵包括全面發(fā)展、和諧發(fā)展和個性發(fā)展三個方面,他把“和諧教育”說、“精神生活”說納入了全面發(fā)展的理論之中,用德、智、體、美、勞“相互滲透”說豐富了全面發(fā)展的理論,凸顯了培養(yǎng)全面發(fā)展的人就是培養(yǎng)個性全面、和諧發(fā)展的人這一思想特征。蘇霍姆林斯基的教育思想處處閃耀著人性的光芒,具有重要的倫理價值,對我們今天的教育,特別是素質(zhì)教具有重大的啟示作用。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G40-09

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本文編號：1172335