本文關鍵詞：民國時期“教育救國”思潮研究

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【摘要】： “教育救國”作為一股重要的社會思潮,在中國近代史上產生過廣泛而深遠的影響。它是近代中國社會的救國主張之一,是民族危機和憂患意識的共同產物。它的基本觀點是:近代中國之所以貧弱落后不發(fā)達,之所以倍受外國侵略者的欺凌,根本原因是人才不足,也就是教育不發(fā)達、不普及。因此,要想挽救民族的危亡,實現(xiàn)國家的獨立富強,就必須將改革和發(fā)展教育視為救亡圖存的要津。只有將教育作為突破口,才能使中國轉貧為富,轉弱為強。 本文在前人研究的基礎上,力圖運用歷史唯物主義原理,以及社會變遷和現(xiàn)代化相關理論,具體探討整個民國時期社會的發(fā)展變化對“教育救國”思潮的影響及“教育救國”思潮在此時期發(fā)展的脈絡和特色,從中探詢可貴的歷史經驗,為今天的“科教興國”戰(zhàn)略和教育改革提供一些借鑒和反思。本文在引言部分,主要介紹學術界關于“教育救國”思想的研究現(xiàn)狀及本文選題的理論意義、應用價值、要解決的主要問題和寫作目的。正文部分,分析了民國時期“教育救國”的思想來源、社會背景與基本主張;介紹了民國時期“教育救國”思潮的發(fā)展演變,并分析不同時期的主要特征及其成因;對民國時期“教育救國”思潮的歷史作用與歷史局限作較為客觀的分析與評價。 “教育救國”論在本質上屬于改良主義思想,夸大教育的作用,忽視教育發(fā)展的社會前提,排斥暴力革命。歷史已經證明,改良主義道路在近代中國是走不通的,“教育救國”思潮的終結也是歷史的必然。
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G529

【引證文獻】

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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本文編號：1168376