本文關鍵詞：“學習型共同體課堂”的理解與建構

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【摘要】：課堂作為學習型共同體的理解是現(xiàn)代學校教育發(fā)展中的新理念,是人們對傳統(tǒng)的以班級授課制為基礎的課堂教學模式進行批判的過程中逐漸形成的一種觀點。"與學生合作的課堂"、"以每一位學生為主體的課堂"、"潤澤的課堂"等觀點都為把課堂理解為學習型共同體打下了基礎。課堂既是一個學習型組織,又是一個微觀的共同體。把課堂理解為學習型共同體,就是要對過去舊的以知識為本位的課堂模式進行批判,建構一種新型的以學生為本位的課堂教學生活世界。
【作者單位】： 西北師范大學西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心 西北師范大學教育學院
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 關于課堂，目前主要有三種理解:第一種把課堂理解為教學活動的場所，即教室(Cl朋s~).主要是指上課的地方或教學的環(huán)境。如果僅僅把課堂理解為教室，，那它與教學相關的問題也就僅僅是作為一個環(huán)境來加以設計與布置，問題就簡單得多了。第二種把課堂理解為課堂魏學活動，就是發(fā)

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本文編號：1160983