本文關(guān)鍵詞：教育公平的倫理解析

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【摘要】：教育公平本身蘊(yùn)涵著豐富的倫理意義,從此角度出發(fā)分析其要義與原則,可以發(fā)現(xiàn)教育公平包括教育權(quán)利的平等和教育機(jī)會(huì)的均等,其原則可延伸至保證原則、共享原則、差異原則和補(bǔ)償原則。由此反觀當(dāng)前我國(guó)教育公平現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展不平衡、高中教育資源分割缺失、高等教育資源配置失衡等問題。要解決這些問題,需要從四個(gè)方面著手:優(yōu)先保障每個(gè)人接受最基本教育的權(quán)利;惠顧最少受益者,兼顧效率和公平;按層次有效分配教育資源;建立以政府和社會(huì)為主體的保障機(jī)制。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 公平是個(gè)十分復(fù)雜的問題,在俄國(guó)哲學(xué)家普列漢諾夫看來,思想家若不能揭開它的謎底,則有可能被它吞噬。[1]對(duì)教育而言,公平則是一道非解開不可的難題。因?yàn)榻逃絾栴}是整個(gè)社會(huì)公平的重要部分,涉及到教育制度方面的倫理,不僅對(duì)教育本身會(huì)產(chǎn)生重大影響,而且也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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